A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA NO PROCESSO DE INCLUSÃO PARA ALUNOS COM TEA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Autores

Palavras-chave:

Família, Escola, Transtorno do Espectro Autista, Educação Infantil

Resumo

Este artigo analisa a importância da relação entre a família e a escola no processo de inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista, TEA, na Educação Infantil. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada na análise da literatura científica e do arcabouço normativo brasileiro. A investigação pauta-se no levantamento realizado nas bases de dados SciELO, Google Acadêmico e BDTD, no período de 15 a 30 de janeiro de 2026, culminando na seleção e análise qualitativa de 12 trabalhos científicos e documentos normativos. A literatura examinada indica que a inclusão escolar da criança com autismo na primeira infância vem sendo implementada em meio a expressivos desafios teóricos, estruturais e práticos, destacando-se a parceria colaborativa entre a gestão escolar, os professores e o núcleo familiar como fator decisivo para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional do educando. Os resultados apontam a relevância da intervenção precoce, da estruturação de rotinas previsíveis e da elaboração do Plano Educacional Individualizado, PEI, integrado à orientação parental. Conclui-se que a superação das barreiras atitudinais e pedagógicas exige a consolidação de pontes permanentes de diálogo entre a escola e a família, associada à formação continuada de educadores na Educação Infantil.

Biografia do Autor

  • Luiz André Ferreira da Silva, São Luís University - SLU

    Doutor em Educação, o profissional possui sólida formação acadêmica, com licenciatura em Letras (Português/Inglês) e ampla experiência voltada para a educação técnica e científica. Ao longo de sua trajetória, destaca-se pela forte atuação na articulação entre o ensino, a pesquisa e o desenvolvimento prático, unindo a bagagem humanística e linguística à rigorosa estruturação de metodologias científicas e tecnológicas. Seu trabalho é pautado na excelência pedagógica, na inovação educacional e no fortalecimento de processos de ensino-aprendizagem voltados para o setor técnico e acadêmico.

  • Nadilson Ribeiro de Siqueira, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

    Doutor em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB), com estágio doutoral realizado na Universidade Autônoma Metropolitana do México, Unidade Iztapalapa (UAM-I), por meio do Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE), com financiamento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Mestre em Educação pelo Programa de Gestão e Tecnologia Aplicadas à Educação (GESTEC), vinculado ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Departamento de Educação (DEDCI).Possui formação multidisciplinar, sendo Bacharel em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal da Bahia (1988), Especialista em Engenharia de Segurança do Trabalho pela Universidade Cândido Mendes (2017), Tecnólogo em Negócios Imobiliários pela Universidade Salvador (2012) e Licenciado em Geografia pela Universidade Cândido Mendes (2019).Atua como pesquisador no Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Representações, Educação e Sustentabilidade (GIPRES), investigando a tríade: movimentos sociais, sujeitos e processos educativos, com ênfase nas representações sociais e espaciais, juventudes e sustentabilidades, na aplicação didática das imagens e nos processos formativos e geotecnológicos de professores e alunos. Exerce a função de Secretário e é membro fundador da Rede Latinoamericana de Pesquisa em Educação no Campo, Cidade e Movimentos Sociais (REDEPECC-MS), além de ser pesquisador associado à Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED).Possui ampla experiência como orientador de pesquisas científicas na área da Educação, atuando junto a universidade nacionais e internacionais. Atuou como professor e coordenador do curso Técnico de Segurança do Trabalho pela Secretaria de Educação do Estado da Bahia (SEC), lecionando disciplinas como Geografia, Sociologia, Desenho Técnico e Meio Ambiente no Ensino Médio, Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) e Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC).

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Publicado

30-10-2026

Edição

v. 1 n. 1 (2026): Educação, Sociedade e Ambiente: perspectivas interdisciplinares para o século XXI

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Como Citar

A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA NO PROCESSO DE INCLUSÃO PARA ALUNOS COM TEA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. (2026). Panoramas Da Educação: Saberes E práticas Interdisciplinares, 1(1), 16. https://panedu.com.br/index.php/panedu/article/view/11