DISLEXIA: DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM E O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NO DIAGNÓSTICO

Resumo

O presente artigo analisa os conceitos fundamentais que envolvem a aprendizagem humana e seus distúrbios, conferindo enfoque central ao papel do profissional em Psicopedagogia no processo de avaliação e diagnóstico diferencial da dislexia. A avaliação psicopedagógica é discutida de forma aprofundada em sua articulação com as dimensões neurológica, neuropsicológica e cognitiva, destacando-se a premente necessidade de o especialista ampliar seu espectro analítico para incorporar a intersecção de múltiplos campos do conhecimento. A metodologia adotada caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo revisão bibliográfica e documental, pautada no exame rigoroso da literatura científica e do arcabouço normativo vigente. Os resultados apontam que a desinformação e o desconhecimento docente em relação às especificidades dos distúrbios de aprendizagem constituem fatores determinantes para o insucesso escolar e para a rotulação indevida dos alunos. Conclui-se que a atuação psicopedagógica integrada, associada à formação continuada dos educadores e à consolidação de intervenções lúdicas e afetivas, configura-se como elemento indispensável para superar o estigma do fracasso escolar, promovendo a autonomia, a autoestima e a efetiva inclusão do educando disléxico no contexto educacional.